?
格睿特高級中學(xué)教學(xué)特色之分層走班
國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出要推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，把育人為本作為教育工作的根本要求。課堂上以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。
針對學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力的差異性，繼續(xù)在教學(xué)中采用“一刀切”模式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足各層次學(xué)生發(fā)展的需求，因此，格睿特高級中學(xué)實行獨特的兩班兩組的分層走班模式，兩種班分別是基礎(chǔ)班和進階班，兩個組則包括助學(xué)組和競賽組。對學(xué)生進行針對性的分層走班教學(xué)，對癥下藥，加以行之有效的教學(xué)策略，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。
格睿特高級中學(xué)實行的兩班兩組的分層走班模式根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向等把學(xué)生科學(xué)地分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實際水平進行教學(xué)，最大限度的為不同層次的學(xué)生提供“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機會”，各個層面的學(xué)生都得到了應(yīng)有的關(guān)注，使每個層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層走班教學(xué)有利于實現(xiàn)人人學(xué)有價值，人人在學(xué)業(yè)上得到不同的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，逐步縮小差距，實現(xiàn)整體優(yōu)化。
?
?