如何成功申請美國名校？國外頂尖大學的錄取標準到底是怎樣的？為何許多中國高考狀元頻頻遭拒？一系列事關留學的熱門話題一直以來都是學生和家長共同關心的焦點。在4月24日青島格蘭德中學主辦的《新變革新挑戰(zhàn)——首屆中國（青島）國際教育高端論壇》上，哈佛大學教育學博士、前紐約羅徹斯特學區(qū)教委主任Christopher Bogden通過40多年教育生涯的分析和總結，現場傳授世界名校錄取“秘笈”。
具有特質、全面發(fā)展
首先，我們要了解這些頂尖大學在錄取學生有什么樣的要求？其實這些頂尖大學更傾向于錄取具備特質的學生，這種具有獨特的成長背景的學生在眾多申請者中更容易脫穎而出。我見到的中國留學生往往具備這樣的特質：嚴謹的學習態(tài)度和努力的學習行為，這是進入好學校的優(yōu)先條件。好的成績是進入名校的基礎，但對于進入名校還遠遠不夠。
我剛剛提到的“具備特質的學生”是指能在學習過程中給其他學生提供相應的學習幫助和文化分享的學生。這樣的學生應該是全面發(fā)展的：他們在課外追求自己的興趣愛好，譬如喜歡運動、喜歡音樂，熱愛藝術。他們可能已經加入了體育社，或是已經組建了樂隊，或是成為了學校的校報記者等等，他們也可能已經開始了實習或進行了一項志愿活動，這一點是十分重要的。這樣的經歷可以幫助學生更好地開闊視野、豐富經歷。在學校學習的生活和走出課堂真正的生活是截然不同的。所以對學生而言知曉這一點十分重要！
精準的英文表達能力
對于美國的優(yōu)質大學而言，他們更傾向于錄取已經有一些兼職體驗的學生，因為這些學生知道如何更好得為雇主服務，即使他們在兼職過程中對這份工作并沒有很高的評價，不管他們進行了什么，他們都應該能講出來、寫下來，清楚自己通過這件事學到了什么，對他個人而言有什么意義，并且需要用清晰、準確的英文表達出來，這是赴美的中國留學生必須要接受的挑戰(zhàn)。這種表達技能直接關乎他的成功與否。他們要能進行口語上的表達，還要能進行書面的表達，在申請材料中應體現出自己很強的求知欲。換句話說，他們要對自己即將進行的學術研究十分感興趣。
小組合作探究能力
在課堂上，面對講述內容和他人觀點能提出質疑，并且表達自身想法，具備解決問題的能力。面對復雜的學術問題，這些學生不僅能夠獨立解決問題，同時他們還要具備團隊合作精神。在小組合作中，他們需要以十分清晰的思路進行交流，他們的表述要有一定的說服力，可以提出自己的觀點，但是同時要有足夠的證據來證明他的觀點，來說服對方，當然就是要用英語進行表達。
多元文化的世界公民
學生不僅僅要對自己本國的文化感到很舒適，同時能夠對其他國家的不同文化感到舒適，也就是我們所說的求同存異。一個成功的世界公民，應該能了解不同的國家和不同的文化標準，并且能在這種不同文化背景下快樂地成長。比如一名中國留學生，在美國只跟中國學生呆在一起，那么就無法真正融入美國文化，同樣也無法在美國取得成功。所以一名優(yōu)秀的留學生必須具備在不同文化背景下迅速自如轉換的能力。
有“中國根”做“世界人”
在過去的十天里，我走訪了山東的十所高中，真正讓我印象深刻的正是這些高中獨具一格的氣質。這些學校讓學生置身于中國深厚的文化土壤中，同時致力于讓學生成為真正的世界公民。比如我參觀過的青島格蘭德中學，它十分重視中國傳統文化教育，并將其深入到日常教學和課程當中，并舉行了許多文化類活動，讓民族的智慧和傳統的經典在學生身上傳承，內化為鮮明的成長特質，正彰顯著學校“中國根、世界人”的育人目標。在和格蘭德學生進行的一場溝通中，一個男生站起來提問：“我們學習這樣努力，僅僅就是為了上大學嗎？”這是我全天聽到的最好的一個問題！因為在那一刻，我知道格蘭德的通慧教育思想已經植根于學生的思想當中了。我們說的“努力學習”，是幫助你成功的方法之一。我們說“教育的最終目的”是為了培養(yǎng)一些有責任心、有關愛感的世界公民，我們說“進入頂級名校就讀，僅僅是實現這一目標的其中一步?！?/span>